МБОУ «Строевская ООШ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Чтение»
для 5 класса
Вариант 1
Год обучения: 2025-2026
кол-во часов в неделю – 1,5; кол-во часов в год - 51

СОСТАВИЛ: Пушкина М.Л.

______
2025
1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г.
№1026
(http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212300059)
и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык
и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана,
реализуемого в форме индивидуального обучения на дому. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» в 5 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 51 час
в год (1,5 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения – учить правильному объяснительному чтению слов,
предложений и текстов, направленному на изучение произведений,
понимание которых основано на имеющемся личном опыте обучающихся.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 5 классе
определяет следующие задачи:
‒
формирование качества техники чтения: правильность,
осознанность, выразительность, беглость;
‒
совершенствование всех видов речевой деятельности
обучающихся;
‒
формирование умения читать доступные пониманию тексты
вслух и про себя;
‒
формирование умения осмысленно воспринимать содержание
текста, умения поделиться впечатлением о прочитанном, умения
пересказывать текст;
‒
формирование представлений о добре и зле, уважения к
культуре разных народов;
‒
развитие у обучающихся интереса к чтению;
‒
знакомство с лучшими, доступными их пониманию
произведениями детской литературы.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания
содержания художественных произведений уделяется большое внимание
развитию речи обучающихся, их мышлению.
Обучающиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно,
правильно и последовательно передавать содержание прочитанного;
кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении;
называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику,
адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные
2

причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в
том числе эмоционального плана.
На уроках чтения в 5 классе продолжается формирование у обучающихся
техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе
понимания прочитанных произведений.
Реализация программного материала способствует решению проблемы
нравственного воспитания обучающихся, понимания ими соответствия
описываемых событий жизненным ситуациям.
Систематическая словарная работа на уроках расширяет словарный запас
детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при
организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с
тетрадью и дополнительной литературой.
На уроке чтения в 5 классе учитель использует в комбинации различные
формы работы: групповую, индивидуальную и парную. В методических
аппаратах книг для чтения предусмотрены задания, выполнение которых
должно проходить в парах или группе. Учителю необходимо варьировать
формы работы в связи с весьма разнородным составом класса
обучающихся. Наряду с использованием заданий разной степени
сложности и постоянной сменой видов деятельности, комбинации
различных форм работы помогут в осуществлении индивидуальнодифференцированного подхода и сделают урок интересным и
разнообразным.
№ п/п Название раздела, темы
Количество Контрольные Внеклассное
часов
работы
чтение
1

Давайте читать

5

1 (тест)

2

Школьная страна

5

1 (тест)

3

Круглый год. Осень

10

1 (тест)

1

4

Истоки мудрости

5

1 (тест)

1

5

Наша Родина

5

1 (тест)

6

Люби все живое

5

1 (тест)

1

7

Круглый год. Зима

10

1 (тест)

1

8

В кругу семьи

6

1 (тест)

1

Итого

51
8
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1

6

Личностные результаты
‒ овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в
повседневной жизни
‒ использование доступных информационных технологий для
коммуникации;
3

‒ проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
‒ воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
‒ развитие этических чувств, проявление доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
‒ сформированность установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Чтение» на конец 5
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• уметь осознанно и правильно читать вслух доступный текст
целыми словами и по слогам;
• уметь находить, читая про себя отрывки проанализированного
текста, связанные с определѐнными событиями;
• уметь отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с
помощью учителя);
• заучивать стихотворения наизусть (объѐм текста с учѐтом учебных
возможностей учащегося);
• принимать участие в уроках внеклассного чтения.
достаточный уровень
• уметь осознанно и правильно читать доступный текст вслух
целыми словами, в трудных случаях — по слогам;
• читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;
• уметь отвечать на вопросы учителя;
• уметь пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя
опорные слова, а несложные по содержанию тексты — самостоятельно;
• выражать своѐ отношение к поступкам героев и событиям;
• выучить наизусть 8–10 стихотворений.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
На основе общих представлений и элементарных знаний на доступном
уровне может:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы,
музыки, живописи и др.;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного
края и стран.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации взаимодействия, организованной учителем может:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
4

• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно
значимых задач
• использовать доступные источники и средства получения
информации для решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные учебные действия:
При совместной, организованной взрослым деятельности способен:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
На уроке в учебной деятельности, организованной учителем и под
контролем может:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ,
синтез,
обобщение,
классификацию,
установление
аналогий,
закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном,
доступном вербальном материале, основе практической деятельности в
соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные
знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.

5

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема
предмета

Ко Программное содержание
лво
час
ов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Знакомятся
с
учебником,
разделами,
условными
обозначениями. Читают статью и
стихотворение целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Читаютобъяснение
непонятных
слов. Отвечают на вопросы (с
помощью
учителя).
Самостоятельно
читают
стихотворения
С.
Михалкова
«Обращение
писателя
к
читателям»

Знакомятся с учебником, его
разделами,
условными
обозначениями.
Отвечают
на
вопросы: «Зачем люди читают?
Что можно узнать из книг?»
Читают статью и стихотворение
осознанно, выразительно целыми
словами. Находят и выделяют в
тексте
непонятные
слова.
Самостоятельно
читают
стихотворения
С.
Михалкова
«Обращение
писателя
к
читателям»

Давайте читать – 5 часов
1 Знакомство 1
с учебником
«Чтение».
Вступительн
ая статья к
разделу
«Давайте
читать».
Ю. Энтин.
Стихотворен
ие «Слово
про слово»
С.
Михалков.
Стихотворен
ие
«Обращение
писателя к
читателям»

Знакомство с учебником, его
разделами,
условными
обозначениями.
Осознанное,
выразительное чтение статьи и
стихотворения целыми словами
или по слогам. Ответы на вопросы
автора.
Словарная
работа
(разбор
непонятных
слов).
Самостоятельное
чтение
стихотворения
С.
Михалкова
«Обращение
писателя
к
читателям»

2 Внеклассное 1

Обсуждение

прочитанных Участвуют в уроках внеклассного Читают

отрывки

из

историй
6

чтение.
1.«Как
Незнайка
был
музыкантом
»
2.«Как
Незнайка
был
художником
»
3.«Как
Незнайка
сочинял
стихи»
(Отрывки из
книги
Н.Носова
«Приключен
ия Незнайки
и
его
друзей»)

рассказов.
Краткий
пересказ
содержания
прочитанных
отрывков. Ответы на вопросы,
высказывание
собственного
мнения к поступкам героев.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке. Использование элементов
драматизации.
Работа
с
иллюстративным
материалом.
Просмотр мультфильмов

чтения. Читают вслух правильно,
целыми словами и по слогам.
Выясняют признаки волшебной
сказки, поэтики сказки, сказочных
формул (с помощью учителя)

осознанно, выразительно, целыми
словами. Принимают участие в
обсуждении
прочитанных
отрывков.
Передают
краткое
содержание.
Выражают
собственное мнение к поступкам
героев. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

3 Автобиогра 1
фическая
статья
(о
баснописце
И.А.Крылов
е,
поэте
А.С.Пушкин
е, немецких
сказочниках
братьях

Ознакомительное
чтение
автобиографической
статьи
о
писателях и поэтах. Ответы на
вопросы по прочитанному тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений). Проверка
техники
чтения
на
начало
учебного года

Читают
автобиографическую
статью целыми словами и по
слогам.
Читают
объяснение
непонятных
слов.
Проверка
техники
чтения.
Читают
незнакомый отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все правила
чтения

Читают
автобиографическую
статью
осознанно,
целыми
словами. Выделяют в тексте
непонятные слова, объясняют их (с
помощью
учителя).
Проверка
техники
чтения.
Читают
незнакомый отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все правила
чтения

7

Гримм).
Проверка
техники
чтения
на
начало
учебного
года
4 Л.Крутько. 1
Стихотворен
ие
«Замечатель
ные
книжки»

Чтение стихотворения учителем.
Чтение стихотворения осознанно,
правильно, целыми словами и по
слогам. Формирование умения
выразительного чтения. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке. Нахождение сравнения в
тексте
стихотворения
и
объяснение этого выражения.
Объяснение
выражения
«держаться
верного
курса»,
«разбегаются глаза», «оживают
чудеса»

Слушают чтение стихотворения.
Читают
стихотворение
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Рассматривают
иллюстрацию,
находят к ней строки в тексте
стихотворения.
Отвечают
на
вопросы (с помощью учителя)

Слушают чтение стихотворения.
Читают стихотворение целыми
словами, передают интонацию
волнения и радости. Находят в
тексте сравнения, учатся объяснять
их
(с
помощью
учителя).
Объясняют выражения: «держаться
верного
курса»,
«разбегаются
глаза», «оживают чудеса»

5 Обобщающи 1
й урок к
разделу
«Давайте
читать».
Заключитель
ная беседа.
Тестовые
задания

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Выяснение
личного отношения школьников к
прочитанным
произведениям.
Выразительное
чтение
стихотворения. Запись памятки
«Береги книги!» в тетрадь. Чтение
и объяснение смысла пословиц.

Учатся давать ответы (в доступной
форме).
Высказывают
свое
отношение
к
прочитанным
произведениям
(с
помощью
учителя). Выразительно читают
стихотворение. Читают пословицы.
Выполняют тестовые задания

Принимают участие в обсуждении
прочитанных
на
уроках
произведений. Высказывают свое
мнение
о
прочитанных
произведениях. Объясняют смысл
пословиц (с помощью учителя).
Называют
произведения,
к
которым
подходят
данные
пословицы. Выполняют тестовые
8

Выполнение тестовых заданий

задания

Школьная страна – 5 часов
6 Вступительн 1
ая статья к
разделу
«Школьная
страна». М.
Бородицкая.
Стихотворен
ие «Первое
сентября»
(В
сокращении)

Вступительная беседа. Ответы на
вопросы,
опираясь
на
иллюстрации.
Составление
рассказа о своей «школьной
стране».
Составление
и
отгадывание кроссворда по теме
«Учебные
принадлежности».
Самостоятельное
чтение
стихотворения М. Бородицкой
«Первое сентября» (в сокращении)

Слушают
рассказ
учителя.
Отвечают на вопросы, пользуясь
иллюстративным материалом (в
доступной форме). Отгадывают
кроссворд по теме «Учебные
принадлежности» (с опорой на
картинки).
Самостоятельное
чтение
стихотворения
М.
Бородицкой «Первое сентября» (В
сокращении)

Принимают участие в обсуждении
новых предметов, которые будут
изучать в 5 классе. Рассказывают о
своей
«школьной
стране».
Самостоятельно
составляют
кроссворд по теме «Учебные
принадлежности».
Самостоятельное
чтение
стихотворения М. Бородицкой
«Первое сентября» (В сокращении)

7 Я.Аким.
1
Стихотворен
ие «Где ты
ходишь,
осень?»

Чтение стихотворения учителем.
Чтение стихотворения по цепочке
осознанное, правильное, целыми
словами и по слогам. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Заучивание
стихотворения
наизусть.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Составление рассказа на тему «Как
я
провел
лето».
Возможно
использование
аудиоили
видеозаписи

Слушают чтение учителя. Читают
стихотворение осознанно, целыми
словами и по слогам. Отвечают на
вопросы (с помощью учителя).
Читают слова для объяснения
(разбирают
сложные
для
понимания слова и выражения).
Составляют небольшой рассказ на
тему «Как я провел лето».
Заучивают стихотворение наизусть
(с учетом учебных возможностей)

Слушают чтение учителя. Читают
стихотворение
осознанно,
выразительно, целыми словами.
Выделяют в тексте непонятные
слова (разбирают сложные для
понимания слова и выражения с
помощью учителя). Составляют
рассказ на тему «Как я провел
лето». Заучивают стихотворение
наизусть

8 Л.
Гераскина.

Чтение 1-й части сказки учителем. Слушают чтение 1-й части сказки. Слушают чтение 1-й части сказки.
Чтение
сказки
осознанное, Читают сказку осознанно, целыми Читают
сказку
осознанно,

1

9

Сказка «В
Стране
невыученны
х
уроков»
ч.1
(Отрывок)

правильное, целыми словами или
по слогам. Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение 1-й части
сказки по ролям. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Объяснение выражения из текста
«учебники были ужасно скучные,
но они были сильные». Просмотр
отрывка из мультфильма

словами и по слогам. Отвечают на
вопросы (с помощью учителя).
Учатся читать 1-ю часть по ролям.
Читают слова для объяснения
(разбирают
сложные
для
понимания слова и выражения).
Смотрят отрывок из мультфильма

выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Читают 1-ю часть сказки по ролям.
Выделяют непонятные слова в
тексте (разбирают сложные для
понимания слова и выражения с
помощью учителя). Объясняют
выражение
«учебники
были
ужасно скучные, но они были
сильные». Смотрят отрывок из
мультфильма

9 Л.Гераскина 1
. Сказка «В
Стране
невыученны
х
уроков»
ч.2
(Отрывок)

Чтение 2-й части сказки учителем.
Чтение
рассказа
осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам. Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение 2-й части по
ролям.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений)
Просмотр
отрывка
из
мультфильма

Слушают чтение 2-й части сказки.
Читают сказку целыми словами и
по слогам. Отвечают на вопросы (с
помощью
учителя).
Учатся
выразительно читать слова из
сказки,
которые
произносят
учебники, по ролям. Читают слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания слова и
выражения). Смотрят отрывок из
мультфильма

Слушают чтение 2-й части сказки.
Читают сказку целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Читают 2-ю часть сказки по ролям.
Выделяют непонятные слова в
тексте (разбирают сложные для
понимания слова и выражения с
помощью
учителя).
Смотрят
отрывок из мультфильма

1 Е.Серова.
1
0 Стихотворен
ие
«Отличница
»

Чтение стихотворения учителем.
Выразительное, осознанное чтение
стихотворения целыми словами и
по слогам. Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Чтение заключительной части

Слушают чтение стихотворения в
исполнении
учителя.
Выразительно
читают
стихотворение целыми словами и
по слогам. Отвечают на вопросы (с
помощью учителя). Читают слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания слова и

Слушают чтение стихотворения в
исполнении
учителя.
Читают
стихотворение
осознанно,
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Выделяют в тексте непонятные
слова (разбирают сложные для
понимания слова и выражения с
10

стихотворения
о
важных выражения)
предметах
с
интонацией
одобрения и осуждения

помощью
учителя).
Читают
заключительную
часть
стихотворения
о
важных
предметах с интонацией одобрения
и осуждения

Круглый год. Осень – 10 часов
1 Вступительн 1
1 ая статья к
разделу
«Круглый
год. Осень».
Приметы
осени

Вступительная беседа. Ответы на
вопросы по теме «Круглый год.
Осень». Чтение и объяснение
примет,
предсказаний.
Отгадывание загадок по теме
«Осень». Объяснение выражения
«мягкая зима». Рисование на тему
«Осенняя экскурсия»

Слушают
рассказ
учителя.
Отвечают на вопросы (с помощью
учителя). Читают приметы целыми
словами и по слогам. Отгадывают
загадки
по
теме
«Осень».
Выполняют рисунки на тему
«Осенняя экскурсия»

Принимают участие в обсуждении.
Читают приметы целыми словами.
Отгадывают загадки по теме
Осень». Объясняют выражение
«мягкая
зима».
Выполняют
рисунки
на
тему
«Осенняя
экскурсия»

1 Внеклассное 1
2 чтение.
1.
И.СоколовМикитов.
Рассказ
«Листопадн
ичек».
2.
С.Козлов.
Рассказ «В
родном
лесу».
3.
Н.Сладков.
Рассказ
«Непослушн
ые малыши»

Участие в уроках внеклассного
чтения, оформление выставки
книг,
ведение
дневника
внеклассного
чтения.
Чтение
рассказов о животных, о природе.
Краткий пересказ прочитанных
рассказов. Беседа по вопросам

Зачитывают
отрывки
к
иллюстрациям из прочитанных
рассказов.
Кратко
передают
содержание
прочитанных
рассказов,
опираясь
на
иллюстрации. Принимают участие
в оформлении выставки книг,
дневников внеклассного чтения

Оформляют выставку книг, ведут
дневники внеклассного чтения.
Читают
осознанно,
целыми
словами отрывки из почитанных
рассказов. Пересказывают отрывки
из прочитанных рассказов

11

1 Заклички.
1
3 «Осень,
осень,
погости
недель
восемь…».
«Хороша
зима
–
снегами…»

Чтение
закличек
учителем.
Правильное чтение вслух и про
себя доступного текста целыми
словами и по слогам. Ответы на
вопросы
по
предметному
содержанию текста. Чтение слов
для объяснения (разбор сложных
для понимания слов и выражений)
Нахождение в тексте строчек,
соответствующих
иллюстративному
материалу.
Объяснение смысла слова Русь

Слушают чтение закличек. Читают
текст
закличек
выразительно,
целыми словами и по слогам.
Отвечают
на
вопросы
по
предметному
содержанию
(с
помощью учителя). Читают слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания слова и
выражения)

Слушают чтение закличек. Читают
текст
закличек
осознанно,
выразительно, целыми словами.
Находят
в
тексте
строчки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Выделяют в тексте непонятные
слова и выражения. Объясняют
своими словами понятие слова
Русь

1 С.Козлов.
4 Сказка
«Лисичка»

1

Чтение сказки (или отрывка)
учителем.
Осознанное,
выразительное
чтение
текста
сказки целыми словами и по
слогам. Чтение разговора героев
сказки по ролям. Ответы на
вопросы
по
предметному
содержанию текста. Чтение слов
для объяснения (разбор сложных
для понимания слов и выражений).
Нахождение в тексте строчек,
соответствующих
иллюстративному
материалу.
Рисование главных героев сказки

Слушают чтение сказки. Читают
сказку целыми словами и по
слогам. Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью учителя).
Читают слова для объяснения
(разбирают
сложные
для
понимания слова и выражения).
Учатся читать отрывок из сказки
по ролям. Рисуют в тетрадях
главных героев сказки

Слушают чтение сказки. Читают
сказку целыми словами (в трудных
случаях по слогам). Читают
разговор героев сказки по ролям.
Находят
в
тексте
строчки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Рисуют в тетрадях главных героев
сказки

1 Е.Трутнева. 1
5 Стихотворен
ие «Осень»
Н.Сладков.

Чтение стихотворения учителем
(или
аудиозапись).
Чтение
стихотворения
осмысленно,
выразительно, целыми словами

Слушают чтение стихотворения в
исполнении
учителя.
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми словами и по слогам.

Слушают чтение стихотворения в
исполнении
учителя.
Читают
стихотворение
осмысленно,
выразительно, целыми словами.
12

Рассказ
«Сердитые
голоса»

или по слогам. Ответы на вопросы
по тексту. Нахождение в тексте
сравнений
и
многократных
повторов.
Возможно
использование
аудиоили
видеозаписи.
Заучивание
стихотворения
наизусть.
Самостоятельное чтение рассказа
Н.Сладкова «Сердитые голоса»

Отвечают на вопросы по тексту (с
помощью учителя). Заучивают
стихотворение наизусть (с учетом
учебных
возможностей).
Самостоятельное чтение рассказа
Н.Сладкова «Сердитые голоса»

Находят в тексте сравнения и
повторы. Заучивают стихотворение
наизусть. Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова «Сердитые
голоса»

1 Г.
1
6 Скребицкий.
Сказка
«Четыре
художника»
ч.1.
(Отрывок)

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
сказки
осмысленное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение. Ответы на
вопросы по содержанию. Пересказ
1-й части сказки. Работа с
иллюстративным материалом

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку целыми
словами и по слогам. Отвечают на
вопросы (в доступной форме).
Рассматривают иллюстрации к
тексту сказки

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Находят в тексте и зачитывают
строчки,
подходящие
к
иллюстративным
материалам.
Пересказывают 1-ю часть сказки.
Доказывают словами из текста, что
выдумка, а что происходит на
самом деле

1 Г.
1
7 Скребицкий.
Сказка
«Четыре
художника»
ч.2.
(Отрывок)

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
сказки
осознанное,
правильное,
выразительное, целыми словами и
по слогам. Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию. Пересказ 2-й части
сказки. Работа с иллюстративным
материалом. Нахождение в тексте
описания примет осени

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку целыми
словами и по слогам. Отвечают на
вопросы (с помощью учителя).
Рассматривают иллюстрации к
тексту сказrи. Рассказывают, как
звери и птицы готовятся к зиме,
опираясь на картинку. Находят в
тексте и зачитывают приметы
осени

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку осознанно,
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Находят в тексте и зачитывают
строчки,
подходящие
к
иллюстративным
материалам.
Пересказывают 2-ю часть сказки

13

1 А.Фет.
1
8 Стихотворен
ие
«Ласточки
пропали»

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись). Чтение вслух
правильно, выразительно, целыми
словами или по слогам, соблюдая
паузы и интонацию. Ответы на
вопросы по тексту. Нахождение в
тексте
описания
примет.
Заучивание
стихотворения
наизусть.
Возможно
использование
аудиоили
видеозаписи

Слушают чтение стихотворения в
исполнении
учителя.
Читают
стихотворение целыми словами и
по слогам. Отвечают на вопросы
по тексту (в доступной форме).
Находят в тексте и зачитывают
приметы.
Заучивают
стихотворение наизусть (с учетом
учебных возможностей)

Слушают чтение стихотворения в
исполнении
учителя.
Читают
стихотворение
осознанно,
выразительно, целыми словами.
При
выразительном
чтении
передают тревожную, тоскливую
интонацию, обращая внимание на
паузы. Находят ответы на вопросы
в тексте. Заучивают стихотворение
наизусть

1 Н.Сладков. 1
9 Сказка
«Швейня».
(В
сокращении)

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
вслух
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам. Ответы на
вопросы по тексту. Выборочное
чтение.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Объяснение выражения «зима на
носу»

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку целыми
словами и по слогам. Отвечают на
вопросы по тексту (в доступной
форме).
Читают
слова
для
объяснения (разбирают сложные
для понимания слова и выражения)

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях по
слогам). Находят ответы на
вопросы в тексте. Выделяют в
тексте сложные слова (разбирают
сложные для понимания слова и
выражения с помощью учителя).
Объясняют выражение «зима на
носу»

2 А.Пушкин. 1
0 Стихотворен
ие «Уж небо
осенью
дышало…»
(Из романа в
стихах
«Евгений
Онегин»)

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись). Выразительное,
осознанное чтение стихотворения
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение. Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Нахождение в тексте описания
изменений в природе, листопада и
сравнений. Устное рисование

Слушают чтение стихотворения в
исполнении
учителя.
Учатся
выразительно
читать
стихотворение целыми словами
после многократного прочтения.
Отвечают на вопросы (с помощью
учителя)

Слушают чтение стихотворения в
исполнении
учителя.
Читают
стихотворение
осознанно,
выразительно, целыми словами.
Устно
рисуют
картину
к
стихотворению. Находят в тексте
описание изменений в природе,
листопада и сравнений
14

картин к стихотворению
Истоки мудрости – 5 часов
2 Вступительн 1
1 ая статья по
теме
«Истоки
мудрости».
Автобиогра
фическая
статья
(о
писателе
К.Д.Ушинск
ом
и
писателе
Л.Н.Толстом
)

Вводная беседа по теме «Истоки
мудрости». Ответы на вопросы по
содержанию
статьи.
Рубрика
«Обсуди с одноклассниками»
(ответы на вопросы): Почему всем
нравятся сказки? За что народ
ценит пословицы и пользуется
ими? Ознакомительное чтение
биографических материалов о
писателях

Слушают сообщение учителя.
Читают статью целыми словами и
по слогам. Отвечают на вопросы (с
помощью
учителя).
Читают
биографическую
статью
о
писателях

Читают статью целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Отвечают на вопросы. Выделяют
незнакомые слова в тексте,
правильно
их
объясняют
(с помощью учителя). Осознанно
читают биографическую статью о
писателях

2 Берѐза и три 1
2 сокола.
(Русская
народная
сказка)

Чтение сказки учителем. Чтение
вслух правильно, выразительно,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Нахождение в тексте отрывка к
иллюстрации. Нахождение зачина
(начала сказки)

Слушают чтение сказки. Читают
сказку целыми словами и по
слогам. Отвечают на вопросы по
тексту (с помощью учителя).
Читают слова для объяснения
(разбирают
сложные
для
понимания слова и выражения)

Слушают чтение сказки. Читают
сказку осознанно, выразительно,
целыми словами. Выделяют в
тексте слова для объяснения
(разбирают
сложные
для
понимания слова и выражения).
Находят и зачитывают в тексте
отрывок к иллюстрации. Находят и
зачитывают зачин (начало сказки),
волшебные приметы

2 Каша
3 топора.

Чтение
отрывка
из
учителем.
Чтение

из 1

сказки Слушают чтение отрывка из Слушают чтение отрывка из
вслух сказки. Читают сказку целыми сказки. Читают сказку целыми
15

(Русская
народная
сказка)

2 Лисица
и 1
4 тетерев.
Русская
народная
сказка). (В
пересказе
Л.Н.Толстог
о)

правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам. Ответы на
вопросы по тексту. Выборочное
чтение по ролям. Разыгрывание
сказки по ролям. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Нахождение в тексте зачина и
концовки. Выяснение морали
сказки, признаков бытовой сказки,
сказочных формул. Работа над
описанием героев сказки, их
характерами
и
поступками.
Просматривание
отрывка
из
мультфильма

словами и по слогам. Составляют
образ солдата (в доступной форме
по наводящим вопросам). Находят
в тексте непонятные слова и
выражения, читают их объяснение.
Выборочно читают сказку по
ролям. Смотрят отрывок из
мультфильма

словами (в трудных случаях по
слогам). Составляют образ солдата
и хозяйки, анализируют их
характеры и поступки. Определяют
мораль сказки. Находят в тексте
зачин и концовку. Разыгрывают
сказку по ролям. Смотрят отрывок
из мультфильма

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
вслух
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам. Ответы на
вопросы по тексту. Чтение сказки
по ролям. Разыгрывание сказки по
ролям.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Выяснение
морали
сказки,
признаков
бытовой
сказки,
сказочных формул. Работа над
описанием героев сказки, их
характерами
и
поступками.
Просматривание
отрывка
из

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку целыми
словами и по слогам. Составляют
образ героев сказки (в доступной
форме).
Читают
объяснение
непонятных слов и выражений.
Читают сказку по ролям. Отвечают
на вопросы (с помощью учителя).
Смотрят отрывок из мультфильма

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Составляют образ главных героев,
анализируют их характеры и
поступки.
Выясняют
мораль
сказки. Находят в тексте сказочные
формулы, называют признаки
бытовой сказки.
Разыгрывают
сказку по ролям. Смотрят отрывок
из мультфильма

16

мультфильма
2 И.Крылов.
1
5 Басня
«Лебедь,
Щука и Рак»

Чтение басни учителем (или
аудиозапись).
Чтение
вслух
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам. Ответы на
вопросы по тексту. Чтение слов
для объяснения (разбор сложных
для понимания слов и выражений).
Объяснение слова «поклажа».
Нахождение в басне слов, похожих
на пословицу. Выяснение морали
басни. Заучивание басни наизусть.
Работа над описанием героев
басни,
их
характерами
и
поступками

Слушают чтение басни. Читают
басню целыми словами и по
слогам.
Находят
в
тексте
непонятные слова и выражения.
Отвечают на вопросы (с помощью
учителя).
Заучивают
басню
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение басни. Читают
басню целыми словами (в сложных
случаях по слогам). Объясняют
слово «поклажа». Анализируют
поступки главных героев. Находят
и зачитывают слова, похожие на
пословицу.
Выясняют
мораль
басни. Заучивают басню наизусть

Слушают сообщение учителя.
Отвечают на вопросы рубрики (с
помощью
учителя).
Читают
стихотворение «Родина» целыми
словами и по слогам. Читают
объяснение
непонятных
слов.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту (с помощью учителя).
Заучивают стихотворение наизусть
(с учетом способностей). Рисуют
рисунки, изображая
любимые
места
родного
края.
Самостоятельное
чтение

Принимают участи в обсуждении
статьи к теме «Наша Родина»,
отвечают на вопросы. Читают
стихотворение
«Родина»
осмысленно, выразительно целыми
словами.
Объясняют
смысл
непонятных слов (с помощью
учителя).
Заучивают
стихотворение наизусть. Рисуют
рисунки, приносят фотографии,
оформляют выставку на тему «Наш
любимый
уголок
Родины».
Самостоятельное
чтение

Наша Родина – 5 часов
2 Вступительн 1
6 ая статья к
теме «Наша
Родина».
Ф.Савинов.
Стихотворен
ие «Родина».
Г.
Ладонщиков
.
Стихотворен
ие «Родная
земля»

Вводная беседа по теме «Наша
Родина». Рубрика «Обсуди с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Чтение
вслух
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам. Чтение слов
для объяснения (разбор сложных
для понимания слов и выражений).
Рисование любимых мест родного
края.
Оформление
выставки
рисунков и фотографий на тему
«Наш любимый уголок Родины».
Самостоятельное
чтение

17

стихотворения Г.
«Родная земля»

Ладонщикова стихотворения Г.
«Родная земля»

Ладонщикова стихотворения Г.
«Родная земля»

Ладонщикова

2 С.Романовск 1
7 ий. Рассказ
«Русь»

Чтение рассказа учителем. Чтение
рассказа
осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам. Ответы на вопросы по
тексту.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Объяснение выражения: «ловил
старинные слова», «для глухих две
обедни не служат». Чтение
рассказа по ролям

Слушают чтение рассказа. Читают
рассказ целыми словами и по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с помощью).
Читают слова для объяснения
(разбирают
сложные
для
понимания слова и выражения).
Читают разговор героев рассказа
по ролям

Слушают чтение рассказа. Читают
рассказ
осмысленно,
целыми
словами (в трудных случаях по
слогам). Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя). Объясняют выражения:
«ловил старинные слова», «для
глухих две обедни не служат» (с
помощью учителя). Читают рассказ
по ролям

2 М.Пришвин. 1
8 Рассказ
«Моя
родина»

Чтение рассказа учителем. Чтение
рассказа
осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам. Ответы на вопросы по
тексту.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным
материалам.
Пересказ отрывка из текста с
опорой на иллюстрацию

Слушают чтение рассказа. Читают
рассказ целыми словами и по
слогам.
Читают
слова
для
объяснения (разбирают сложные
для
понимания
слова
и
выражения).
Рассматривают
иллюстративный
материал.
Отвечают на вопросы (с помощью
учителя)

Слушают чтение рассказа. Читают
рассказ
осмысленно,
целыми
словами (в трудных случаях по
слогам). Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно их
объясняют (с помощью учителя).
Находят в тексте и подбирают
подходящий
отрывок
к
иллюстративным
материалам.
Пересказывают отрывок, опираясь
на иллюстрацию

2 «Никита
1
9 Кожемяка»
ч.1. (Русская
народная

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
сказки
осмысленное,
правильное,
выразительное, целыми словами и

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку осмысленно,
целыми словами и по слогам.
Читают слова для объяснения

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
18

сказка
в
обработке
К.Ушинског
о)

по слогам. Ответы на вопросы по
тексту.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным
материалам.
Пересказ 1-й части сказки по
данному плану

(разбирают
сложные
для
понимания слова и выражения).
Рассматривают иллюстративный
материал. Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью учителя).
Пересказывают
отрывок
(по
выбору) из сказки по данному
плану

Выделяют незнакомые слова в
тексте, правильно их объясняют
(с помощью учителя). Находят в
тексте и подбирают подходящий
отрывок
к
иллюстративным
материалам. Пересказывают весь
текст сказки по данному плану

3 «Никита
1
0 Кожемяка»
ч.2. (Русская
народная
сказка
в
обработке
К.Ушинског
о)

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
сказки
осмысленное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений). Нахождение в
тексте и подбор подходящего
отрывка
к
иллюстративным
материалам.
Составление
характеристики главного героя.
Деление текста на части по плану.
Пересказ 2-й части по данному
плану

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку целыми
словами и по слогам. Читают слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания слова и
выражения).
Рассматривают
иллюстративный
материал.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию (с помощью учителя).
Читают отрывок, как Никита стал
делить землю. Пересказывают
отрывки (по выбору) из 2-й части
по данному плану

Слушают чтение отрывка из
сказки. Читают сказку осмысленно,
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова в
тексте, правильно их объясняют
(с помощью учителя). Находят в
тексте и подбирают подходящий
отрывок
к
иллюстративным
материалам.
Составляют
характеристику главного героя (с
помощью учителя), дают оценку
его поступкам Пересказывают 2-ю
часть по данному плану

Слушают сообщение учителя.
Читают статью целыми словами и
по слогам. Отвечают на вопросы (с
помощью учителя). Составляют

Принимают участие в обсуждении
с одноклассниками (отвечают на
вопросы). Составляют рассказ на
тему «Что или кого вы любите

Люби все живое – 5 часов
3 Вступительн 1
1 ая статья к
разделу
«Люби все

Вступительная беседа или рассказ
учителя к разделу «Люби все
живое»
с
использованием
наглядного материала. Рубрика

19

живое».
Р.Сеф.
Стихотворен
ие
«Кто
любит
собак…»

«Обсуди с одноклассниками»
(ответы на вопросы). Составление
рассказа на тему «Что или кого вы
любите
больше
всего».
Выразительное
чтение
стихотворения Р.Сефа «Кто любит
собак…». Объяснение выражения
«любить животных»

рассказ на тему «Что или кого вы
любите больше всего». Учатся
выразительно
читать
стихотворение Р. Сефа «Кто любит
собак…»

больше
всего».
Выразительно
читают стихотворение Р. Сефа
«Кто любит собак…» Объясняют
выражение «любить животных»
строчками из стихотворения

3 Д.Мразкова. 1
2 Рассказ
«Охота на
уток»
ч.1.
(Отрывок из
книги «Не
плачь,
мухоморчик
!»

Чтение текста (отрывка) учителем.
Чтение
вслух
осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам. Ответы на вопросы по
тексту.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным
материалам.
Пересказ 1-й части с опорой на
иллюстрацию

Слушают чтение учителя. Читают
1-ю
часть рассказа целыми
словами и по слогам. Отвечают на
вопросы по содержанию (в
доступной форме) Читают слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания слова и
выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал

Слушают чтение учителя. Читают
1-ю часть рассказа осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
правильно
их
объясняют
(с помощью учителя). Находят в
тексте и подбирают подходящий
отрывок
к
иллюстрациям.
Пересказывают текст с опорой на
иллюстрацию

3 Д. Мразкова. 1
3 Рассказ
«Охота на
уток»
ч.2.
(Отрывок из
книги «Не
плачь,
мухоморчик
!»)

Чтение текста (отрывка) учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам. Ответы на вопросы по
тексту.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным
материалам.

Читают 2-ю часть рассказа целыми
словами и по слогам. Отвечают на
вопросы по содержанию (в
доступной форме) Читают слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания слова и
выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал. Учатся
читать диалог по ролям

Читают
2-ю
часть
рассказа
осмысленно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова в
тексте, правильно их объясняют
(с помощью учителя). Находят в
тексте и подбирают подходящий
отрывок к иллюстрациям. Читают
2-ю часть рассказа по ролям,
передавая интонацию героев
20

Чтение 2-й части по ролям
3 Э.
1
4 Мошковская
.
Стихотворен
ие «Дедушка
Дерево».
Н.Сладков
Рассказ
«Полвека
прожила я
на свете…»

Чтение текста учителем. Чтение
стихотворения
осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам. Ответы на вопросы по
тексту.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Самостоятельное чтение рассказа
Н.Сладкова «Полвека прожила я
на свете…»

Слушают чтение учителя. Читают
стихотворение целыми словами и
по слогам. Отвечают на вопросы (с
помощью
учителя).
Читают
объяснение
непонятных
слов.
Самостоятельное чтение рассказа
Н.Сладкова «Полвека прожила я на
свете…»

Слушают чтение учителя. Читают
стихотворение
осмысленно,
выразительно, целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Выделяют в тексте непонятные
слова. Самостоятельное чтение
рассказа Н.Сладкова «Полвека
прожила я на свете…»

3 Внеклассное 1
5 чтение. 1. Д.
МаминСибиряк
Сказка
«Серая
Шейка». 2.
В.Бианки.
Сказка
«Хитрый
лис и умная
уточка». 3.
Г.
Скребицкий.
Сказка «Кот
Иваныч». 4.
Э.
Шим.
Рассказ «Кто

Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведения.
Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения. Работа с иллюстративным
материалом. Организация работы в
парах,
командах.
Работа
с
выставкой
книг,
дневником
внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение своего
отношения к героям

Выполняют доступные задания по
прочитанным
произведениям.
Читают сказки по слогам. Кратко
пересказывают сюжеты, опираясь
на иллюстрации. Высказывают
свои впечатления о прочитанном
произведении
(в
доступной
форме). Оформляют выставку
книг,
дневники
внеклассного
чтения

Читают внеклассную литературу
под контролем учителя, участвуют
в
обсуждении
прочитанных
произведений.
Оформляют
выставку
книг,
дневники
внеклассного чтения. Высказывают
впечатления
о
прочитанных
произведениях, выражают свое
отношение к героям

21

был
рад
снегу?»
Круглый год. Зима – 10 часов
3 Вступительн 1
6 ая статья к
разделу
«Круглый
год. Зима».
«Народная
песня»

Вступительная беседа или рассказ
учителя по теме «Круглый год.
Зима».
Рубрика
«Обсуди
с
одноклассниками» (ответы на
вопросы). Чтение примет на с.32.
Рисование на тему «Зимние
забавы» для выставки зимних
рисунков.
Рассказывание
стихотворений
о
зиме.
Выразительное
чтение
стихотворного текста «Народная
песня». Ответы на вопросы
учителя
по
тексту
песни.
Определение характера народной
песни.
Прослушивание
аудиозаписей

Слушают сообщение учителя.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту стихотворения (в доступной
форме). Рисуют на тему «Зимние
забавы». Рассказывают стихи о
зиме. Учатся выразительно читать
стихотворный текст песни целыми
словами.
Прослушивают
аудиозапись

Принимают участие в обсуждении
с одноклассниками (отвечают на
вопросы). Рисуют на тему «Зимние
забавы». Рассказывают стихи о
зиме. Читают песню осмысленно,
выразительно.
Определяют
характер народной песни (с
помощью учителя). Прослушивают
аудиозапись

3 Я.
Аким. 1
7 Рассказ «Как
я
написал
первое
стихотворен
ие»

Чтение
рассказа
учителем.
Ознакомительное чтение рассказа.
Чтение
правильное,
выразительное, целыми словами и
по слогам. Ответы на вопросы по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Объяснение слова «земляки».
Нахождение в тексте отрывка, как

Слушают чтение учителя. Читают
рассказ целыми словами и по
слогам.
Читают
объяснение
непонятных слов. Находят в тексте
отрывок, как поэт сочинил свои
первые стихи

Слушают чтение учителя. Читают
рассказ
осмысленно,
целыми
словами (в сложных случаях по
слогам). Отвечают на вопросы по
тексту.
Выделяют
в
тексте
непонятные слова, объясняют их с
помощью учителя. Объясняют
слово «земляки»

22

поэт сочинил свои первые стихи
3 Я.Аким.
1
8 Стихотворен
ие «Первый
снег»

Чтение стихотворения правильно,
выразительно, целыми словами.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений). Выделение
главной мысли произведения.
Радостное чтение стихотворения.
Объяснение
выражения
«прикорнул на фонаре»

Читают стихотворение правильно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам). Учатся
передавать радость при чтении
стихотворения.
Отвечают
на
вопросы (с помощью учителя).
Находят строки, в которых автор
передает свежесть первого снега.

Читают
стихотворение
выразительно, целыми словами,
соблюдая небольшие паузы в
конце каждой строки. Выделяют
главную мысль произведения.
Находят в тексте сравнения.
Объясняют выражение «прикорнул
на фонаре»

3 Э.
Шим. 1
9 Сказка
«Всем вам
крышка» ч.1

Чтение учителя 1-й части сказки.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам. Ответы на вопросы по
тексту.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Чтение отрывка, где Морозко
рассердился, и описания крышечек
для разных водоемов. Выделение
главной мысли произведения.
Чтение 1-й части по ролям

Слушают чтение учителя. Читают
отрывок сказки правильно, целыми
словами и по слогам. Читают
объяснение
непонятных
слов.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию (с помощью учителя).
Читают отрывок, где Морозко
рассердился

Читают отрывок сказки целыми
словами (в сложных случаях по
слогам).
Находят
в
тексте
непонятные
слова.
Выделяют
главную мысль произведения.
Читают разговор по ролям,
соблюдая
просительную
и
сердитую интонацию героев сказки

4 Э.Шим.
1
0 Сказка
«Всем вам
крышка» ч.2

Чтение учителя 2-й части сказки.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам. Ответы на вопросы по
тексту.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для

Слушают чтение учителя. Читают
отрывок сказки целыми словами и
по слогам. Высказывают своѐ
отношение к поступкам героев (в
доступной форме). Отвечают на
вопросы по тексту (с помощью

Читают
отрывок
сказки
осмысленно, целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Определяют
главную
мысль
произведения. Составляют портрет
главного героя. Читают разговор
23

понимания слов и выражений). учителя). Учатся читать по ролям
Составление описания главного
героя. Чтение разговора героев
сказки по ролям

героев сказки по ролям

4 А.Пушкин. 1
1 Стихотворен
ие
«Вот
север, тучи
нагоняя…»
(Из романа в
стихах
«Евгений
Онегин»).
С.Михалков.
Стихотворен
ие «Белые
стихи»
(Отрывок)

Чтение
текста
стихотворения
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
осмысленно,
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений). Объяснение
выражения «брега с недвижною
рекою». Заучивание стихотворения
наизусть.
Возможно
использование
аудиоили
видеозаписи.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
С.Михалкова
«Белые
стихи»
(Отрывок)

Слушают
чтение
учителя,
аудиозапись.
Читают
стихотворение правильно, целыми
словами (в трудных случаях по
слогам). Отвечают на вопросы (с
помощью
учителя).
Читают
объяснение
непонятных
слов.
Заучивают
стихотворение
наизусть. Самостоятельное чтение
стихотворения
С.Михалкова
«Белые стихи» (Отрывок)

Слушают
чтение
учителя,
аудиозапись.
Читают
стихотворение
выразительно,
осмысленно, целыми словами.
Выделяют незнакомые слова в
тексте, правильно их объясняют
(с помощью учителя). Объясняют
выражение «брега с недвижною
рекою». Учатся читать стих
торжественно,
радостно,
размеренно.
Заучивают
стихотворение
наизусть.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
С.Михалкова
«Белые стихи» (Отрывок)

4 В.Бианки.
1
2 Сказка
«ТерентийТетерев» ч.1

Чтение 1-й части учителем. Чтение
по
цепочке
правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам. Ответы на вопросы
по тексту. Нахождение в тексте
отрывка,
соответствующего
иллюстрации. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).

Слушают чтение учителя. Читают
сказку по цепочке целыми словами
и по слогам. Отвечают на вопросы
(с помощью учителя). Читают
объяснение
незнакомых
слов.
Учатся составлять характеристику
героев повести (в доступной
форме)

Слушают чтение учителя. Читают
сказку
осмысленно,
целыми
словами (в трудных случаях по
слогам). Читают отрывок сказки,
соответствующий
иллюстрации.
Выделяют незнакомые слова в
тексте. Пересказывают 1-ю часть
сказки по плану
24

Работа над характеристикой героев
сказки. Пересказ 1-й части сказки
по плану
4 В.Бианки.
1
3 Сказка
«ТерентийТетерев» ч.2

Чтение 2-й части учителем. Чтение
текста по цепочке, правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам. Ответы на вопросы по
тексту.
Чтение
слов
для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию. Пересказ 2-й части
сказки по плану

Слушают чтение учителя. Читают
сказку целыми словами и по
слогам. Отвечают на вопросы (с
помощью
учителя).
Читают
объяснение
незнакомых
слов.
Находят в тексте и зачитывают
отрывок к иллюстрации

Слушают чтение учителя. Читают
сказку по цепочке, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте,
правильно
их
объясняют
(с помощью
учителя).
Пересказывают 2-ю часть сказки
по плану

4 А.Гайдар.
1
4 Рассказ
«Чук и Гек»
ч.1.
(Отрывок)

Чтение
1-й
части
рассказа
учителем. Чтение по абзацам,
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам. Ответы на
вопросы по тексту. Чтение слов
для объяснения (разбор сложных
для понимания слов и выражений).
Объяснение выражения «таежная
красавица». Чтение отрывка с
опорой
на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения к
героям. Рассказ о своей подготовке
к Новому году. Высказывание
собственной точки зрения

Слушают чтение учителя. Читают
рассказ по слогам. Отвечают на
вопросы (с помощью учителя).
Читают объяснение непонятных
слов.
Высказывают
своѐ
отношение к поступкам героев (в
доступной форме) Рассказывают,
как готовятся к встрече Нового
года в школе и дома

Слушают чтение учителя. Читают
рассказ по абзацам, целыми
словами (в сложных случаях по
слогам). Выделяют незнакомые
слова
в
тексте.
Объясняют
выражение «таежная красавица».
Находят в тексте и зачитывают
отрывок
к
иллюстрации.
Рассказывают, как готовятся к
встрече Нового года в школе и
дома

4 А.Гайдар.
5 Рассказ

Чтение
2-й
части
учителем.
Чтение

1

рассказа Слушают чтение учителя. Читают Слушают чтение учителя. Читают
вслух 2-ю
часть рассказа целыми 2-ю часть рассказа по абзацам,
25

«Чук и Гек»
ч.2.
(Отрывок)

правильно, выразительно, целыми
словами или по слогам. Ответы на
вопросы по тексту. Чтение
отрывков рассказа с опорой на
иллюстрации. Выражение своего
отношения к героям

словами и по слогам. Отвечают на
вопросы (с помощью учителя).
Читают объяснение непонятных
слов. Рассматривают иллюстрации.
Высказывают своѐ отношение к
поступкам героев в (доступной
форме)

осмысленно, целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Находят в тексте и зачитывают
отрывки
к
иллюстрациям.
Высказывают своѐ отношение к
поступкам героев

В кругу семьи - 10 часов
4 Вступительн 1
6 ая статья к
разделу «В
кругу
семьи».
Е.Серова.
Стихотворен
ие
«Три
мамы»

Беседа или рассказ учителя по
теме «В кругу семьи» в сочетании
с
наглядным
материалом,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом. Чтение статьи к
разделу
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами
или
по
слогам.
Чтение
рассуждения В.Сухомлинского о
семье. Объяснение выражения
«приносить в дом мир и покой».
Чтение стихотворения Е.Серовой
«Три мамы» по ролям. Ответы на
вопросы учителя

Слушают сообщение учителя.
Отвечают на вопросы учителя (в
доступной
форме).
Читают
рассуждение В.Сухомлинского о
семье. Учатся выразительно читать
стихотворение Е.Серовой «Три
мамы»

Читают
статью
к
разделу
осмысленно, целыми словами.
Принимают участие в обсуждении
с одноклассниками (отвечают на
вопросы). Объясняют выражение
«приносить в дом мир и покой».
Выразительно
читают
стихотворение Е.Серовой «Три
мамы» по ролям

4 В.Сухомлин 1
7 ский.
Рассказ «Все
добрые
люди – одна
семья»

Чтение рассказа учителем. Чтение
рассказа
правильное,
выразительное, целыми словами и
по слогам. Зачитывание отрывка
из
текста
с
опорой
на
иллюстрацию. Ответы на вопросы

Слушают чтение учителя. Читают
рассказ целыми словами и по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя (в доступной форме).
Рассматривают
иллюстрации.
Находят в тексте и зачитывают

Слушают чтение учителя. Читают
рассказ
осмысленно,
целыми
словами (в сложных случаях по
слогам). Высказывают свое мнение
о прочитанном. Находят в тексте и
зачитывают отрывок о печальном
26

учителя по тексту

отрывки к иллюстрациям

известии. Читают и объясняют
последнее предложение в рассказе

4 Я.Аким.
1
8 Стихотворен
ие
«Моя
родня»

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем. Выборочное чтение.
Чтение стихотворения правильное,
выразительное, целыми словами и
по слогам. Работа с незнакомыми
словами в тексте. Составление
рассказа о своем друге

Слушают чтение учителя. Учатся
читать
стихотворение
выразительно, целыми словами (в
трудных случаях по слогам).
Читают объяснение непонятных
слов. Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Слушают чтение учителя. Читают
осмысленно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
незнакомые слова в тексте, учатся
правильно
их
объяснять
(с помощью учителя). Составление
рассказа о своем друге

4 Три дочери. 1
9 (Татарская
сказка)

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем. Чтение по абзацам,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам). Ответы на
вопросы
по
содержанию.
Нахождение в тексте сказки
отрывков о том, как поступили
дочери и за что были наказаны.
Пересказ сказки по ролям

Читают сказку по абзацам, целыми
словами и по слогам. Читают
объяснение
непонятных
слов.
Отвечают на вопросы (с помощью
учителя).
Находят
в
тексте
отрывки о том, как отозвались
дочери на просьбу матери. Учатся
читать сказку по ролям

Читают
сказку
осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам). Выделяют
незнакомые слова в тексте.
Находят в тексте отрывки о том,
как были наказаны дочери. Читают
и пересказывают сказку по ролям

5 А
.Барто. 1
0 Стихотворен
ие «Разлука»

Чтение стихотворения учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам. Чтение отрывка из
текста с опорой на иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Характеристика
персонажей и их поступков.
Чтение отрывка, опираясь на
иллюстрацию

Слушают чтение учителя. Учатся
читать
стихотворение
выразительно. Читают целыми
словами и по слогам. Отвечают на
вопросы (с помощью учителя).
Читают объяснение непонятных
слов. Находят в тесте и зачитывают
отрывок,
опираясь
на
иллюстрацию

Слушают чтение учителя. Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
незнакомые слова в тексте,
правильно
их
объясняют
(с помощью учителя). Находят
строчки в тексте и доказывают, что
отец и сын скучают без мамы

5 В.Осеева.

Чтение

1

рассказа учителем (или Слушают чтение учителя. Читают Слушают чтение учителя. Читают
27

1 Рассказ
«Волшебное
слово»

аудиозапись
рассказа).
Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведения.
Выделение
основной
мысли
рассказа.
Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Нахождение
отрывков,
соответствующих
иллюстрациям. Чтение и пересказ
по ролям

рассказ целыми словами и по
слогам. Высказывают свое мнение
о прочитанном (в доступной
форме). Находят в тексте и
зачитывают
отрывки,
соответствующие иллюстрациям.
Учатся читать по ролям

рассказ
осмысленно,
целыми
словами (в трудных случаях по
слогам). Учатся выделять тему и
идею произведения (с помощью
учителя). Пересказывают
по
ролям

28

29